术语(模块)：定义

联合授课教师(班级) - 联合授课教师是作为附加教师添加到班级的用户。联合授课教师是在班级信息页面中添加的。

学年(控制中心)：指代教学年度。示例包括 2019-2020 或 2020-2021。要查看与季度、学期或学季类似的时间范围，请参阅评分期。

账户类型：管理员(常规)：管理员账户的功能与教师账户相同，但也有额外的管理功能。

账户类型：家长(常规)：学生的家庭成员可以免费创建系统账户，也可以将家庭帐户连接到学生帐户。

账户类型：主管理员(常规)：这是控制学区范围内帐户设置的帐户。该账户是技术指导在系统启用步骤中创建的，包含其他帐户类型无法使用的管理功能。

账户类型：学生(常规)：系统启用步骤中登记为学生的学区用户关联的账户。

账户类型：教师(常规)：系统启用步骤中登记为教师的学区用户关联的账户。

活动(课程)：采用活动板块形式的课堂内容。学生需要参与每个活动，结束后标记为完成。

管理员用户(控制中心)：管理员用户列表可在主管理员帐户的控制中心中找到，主管理员可以在控制中心修改管理员用户权限。一个学区内可以有任意数量的具有管理员权限的用户，授予管理员权限后，该用户帐户将成为管理员帐户。

高级测评(测评)：该测评类型有60多种问题形式，包括选择、拖拽、填空等等。

允许评论(博客)：博客允许您和您的学生在博客帖子下评论。也可以禁用评论。

允许评分后重新查看(测评)：允许学生在评分后重新进入测评查看结果。此设置在分配测评时设定，此后随时可以更改。

数据分析模块：在数据分析模块中可以通过日期范围和其他筛选工具查看测评、出勤、标准、评价和参与数据。您还可以通过数据分析创建学生小组，从而使数据具有可操作性。

已存档班级(常规)：这些班级已从班级列表中移除。与删除不同的是，已存档的班级可以在需要时恢复。学生数据不会被删除，班级解除存档后会重新填充。

测评(测评)：任何收集学生数据的内容都可以作为测评。系统中有四种类型的测评：高级、简单、量规和系统外添加的测评。

测评数据分析(数据分析)：测评数据分析显示详细的测评绩效，例如平均分、按问题划分的绩效明细以及下载可打印报告的选项。

测评数据分析2.0(数据分析)：详细显示课程整体完成情况、测评总结、绩效明细、学生个人绩效和题目分析。

测评生成器(测评)：测评生成器是您用于创建量规、高级、简单或选项填涂测评的工具。每种类型的测评都有不同的测评生成器界面。

测评详情(测评)：测评详情是测评草稿的名称、类型、评分量表和类别。名称和类别可以编辑，但类型和评分量表是锁定的。

测评模块: 您可以在此模块中创建、编辑、分配和评分。

分配测评(测评)：分配是向学生提供测评的过程。您可以将测评草稿分配给班级、小组或个别学生。

分配课程(课程)：将课程提供给学生。您可以课程草稿分配给班级、小组和个别学生。

附件(常规)：附件是您上传到系统插件中的任何文件、图像或视频，允许添加附件的功能包括博客发帖、量规测评、高级测评（文件上传）、班级通知栏公告、学生个人资料和邮箱消息。

测验次数(成绩簿)：如果测评允许多次提交，则学生可以清除作答内容重新作答，此前作答和评分会被覆盖。

出勤(控制中心)：出勤数据可以通过主管理员帐户上传。此信息可用于数据分析、学生个人资料中的报告和成绩单中。

出勤报告(数据分析)：出勤报告是数据分析模块的一个子模块，允许教师和管理员使用数据分析筛选器生成某个时间段内的出勤报告。

有效时间 (测评)：已分配测评的一项设置。学生在指定时间范围之外无法访问测评。

博客模块：教师可以通过博客进行非正式和谈话式的交流。可用于班级公共交流或私人交流。

书架模块：教师和学生可以在书架模块上传和共享各种格式的资源。

班级(班级)：班级是学生群体。创建方式有两种：与学区的SIS系统同步，或手动创建。

班级通知栏(班级)：教师可以在班级通知栏中发布班级公告，例如家庭作业、题目的到期日、日程等。

班号(班级)：班级的唯一标识符。学生可以通过班号加入班级。

班级推送(博客)：位于博客模块中，教师和学生发布的所有帖子都可以在这里查看。

班级信息(班级)：教师可以在“班级信息”部分编辑班级名称、学科、年级、语言以及添加或删除联合授课教师。

班级板块(班级)：班级在学生和家庭用户的帐户中显示为板块。在此板块中，用户可以查看班级名称、科目和教师。

班级模块: 班级模块由以下部分组成：班级、学生、班级通知栏、邮箱和班级信息。

Clever (其他)：Clever是第三方学生信息导入解决方案。我们可以根据 Clever 从学区SIS系统中收集的信息，在系统中导入班级信息。学生和教职工还可以使用 Clever 登录系统。

客户体验团队(常规)：当学区开始使用奥塔斯系统时，团队将为他们分配一名技术指导，负责帮助设置学校帐户，并对教职员工进行培训。

克隆测评(测评)：克隆测评将制作该测评的相同副本，在副本上进行的编辑不会影响原测评。

克隆课程(课程)：克隆课程将制作该课程的相同副本，在副本上进行的编辑不会影响原课程。

联合授课教师(班级)：联合授课教师是作为附加教师添加到班级的用户，从“课程信息”页面添加。

群体(数据分析)：一个或多个学年内参加过相同测评的学生群体。在历史数据分析中可以进行定义和分析。

控制中心模块: 控制中心是一个特殊模块，仅有学区的主管理员帐户可用。用于管理评分量表、联合管理员权限、学年日期、自定义标准、集成激活，并允许管理员批量上传家庭联系信息和学生资料图片。

国家代码(常规)：国家电话区号是用于联系国际电信联盟 (ITU)成员国或地区网络中的电话用户的电话号码前缀。学生个人资料或家庭联系信息中必须输入此信息，才能使用邮箱发送信息。

标准(测评)：在量规测评中，每个描述必须至少有两个标准：学生在每个描述上可以达到的水平或分数。

标准(数据分析)：数据分析中的标准是生成数据分析或查询统计时输入的筛选条件或测评标准。这可以包括学生、班级、小组、普通教师、年级、站点、教师小组、性别、民族和个别学生。在生成查询统计报告时用户还可以指定条件以反馈分数较高、较低或达到指定分数的学生。

逗号分隔值(常规)：逗号分隔值文件(CSV)一种可以在 Excel 中保存的文件格式。系统中可以使用此种文件格式上传数据。

自定义增量测评(数据分析)：如果您的学区需要第三方数据分析的数据，可以作为自定义增量测评上传。请联系您的系统技术指导或服务与支持获取更多信息。

自定义标准(控制中心)：如果您的学区使用的标准与系统中可用的标准集不同，您可以添加自定义标准。

衰减平均值(控制中心)：这是可用于计算标准成绩簿中标准分数的五个掌握情况设置之一。可以在主管理员帐户的控制中心中设置此设置的可见范围。衰减平均值是一种特殊公式，适用于学生在单一标准上的多个分数，该平均值对最近的测试结果给予了更多权重，此前测试结果的权重逐渐降低。

衰减平均值(成绩簿)：如果您的学区提供了此功能，这是标准成绩簿中可用的掌握情况设置，用于计算标准分数。衰减平均值是一种特殊公式，适用于学生在单一标准上的多个分数，该平均值对最近的测试结果给予了更多权重，此前测试结果的权重逐渐降低。

默认设置(控制中心)：默认设置是教师或管理员首次使用标准成绩簿时加载的标准成绩簿计算设置。此设置可以在主管理员帐户中的控制中心进行设置。

删除测评(测评)：删除测评将从用户的草稿箱中永久删除测评以及从分配测评时收集的任何数据。这是一项永久性操作，无法撤消。

删除课程(课程)：删除课程将从用户的草稿箱中永久删除该课程以及所有学生的进度。这是一项永久性操作，无法撤消。

删除班级(班级)：与存档班级相反，系统会永久删除该班级和学生的所有成绩。这是一项永久性操作，无法撤消。

开发团队(常规)：开发团队是我们制作奥塔斯系统的软件开发人员和产品经理团队。客户团队与开发团队密切合作，以以进行改进并解决使用产品时可能出现的问题。

描述(测评)：描述可以视作量规测评的不同“部分”。每个描述都对应测评的唯一分数。例如，简答量规测评可能有单独的词汇、标点符号、格式等描述。

学区模块: 学区模块是仅适用于管理员帐户的模块，您可以点击学区板块以查看学区中的所有教师，也可以向他们发送电子邮件或查看他们的班级板块。

学区评价(班级)：学区评价是由管理员帐户创建或通过学生信息系统同步的特殊评价。

测评草稿(测评)：测评草稿是创建或共享给教师或管理员帐户的所有测评。分配后，草稿将保留在草稿列表中，必要时可再次分配。

课程草稿(课程)：课程草稿是创建或共享给教师或管理员帐户的所有课程。分配后，草稿将保留在草稿列表中，必要时可再次分配。

到期日(测评)：到期日是已分配的测评设置。系统会根据学生在到期日之前或之后上交的情况，自动设置学生的上交状态。通过更改到期日，教师可以覆盖成绩簿中测评的日期。

到期日(课程)：到期日是已分配的课程设置。由于课程没有成绩，课程到期日的唯一功能是告知学生上课的日期。

参与(常规)：当新区首次采用奥塔斯系统时，第一阶段称为系统启用，第二阶段称为参与。参与的客户将与整个客户服务团队合作，推进教育并提高整个地区的系统使用率。

家庭沟通日志(班级)：教师和管理员可以在家庭沟通日志中记录与家庭成员的各种形式的沟通（电话、电子邮件、短信、面对面对话等）。

家庭联系信息 (班级)：在每个学生的个人资料中，都有一个存储家庭联系信息的区域。

家庭签名行(数据分析)：生成成绩单时，管理员可以选择在成绩单底部显示家庭签名行。

特殊插件(测评)：创建高级测评时，您可以选择问题和特殊插件。特殊插件包括问题中不需要学生回答的部分，但学生在作答时可能需要使用。例如：文本框、多媒体播放器、尺子、计算器等。

文件夹(测评)：测评文件夹可以帮助教师管理测试评估。文件夹对于与教师共享测评组的管理员也很有帮助。

页脚(数据分析)：生成成绩单时，管理员可以选择在成绩单上显示页脚部分。

成绩簿模块: 教师、管理员、学生和家庭用户可以在计分成绩簿或标准成绩簿中查看学生在评分测评中的表现。

评分期(控制中心)：评分期用于在学年内设定日期范围。这使学区能够区分学年内的季度、学期、学季或任何其他自定义时间范围。

评分期(成绩簿)：成绩簿将提供按每个评分期设置的日期范围筛选数据的选项，具体由主管理员在控制中心中设定。

评分量表(控制中心)：评分量表可以视为学生在标准上可以达到的不同水平。主管理员帐户可以创建和编辑评分量表。

评分量表(成绩簿)：标准成绩簿将具有按各种评分量表筛选数据的选项，具体由主管理员在控制中心中设定。

评分量表说明(数据分析)：生成成绩单时，管理员可以选择包含评分量表说明，勾选后将在成绩单上显示与评分量表的每个级别相关的描述，以帮助学生和家庭成员更好地了解基于标准的评分量表。

评分量表标签(控制中心)：创建自定义基于标准的评分量表时，主管理员必须在标签字段中为每个级别命名。每个标签下方都有一个说明。如果在生成成绩单时选择了评分量表说明，则这些标签和描述将显示在成绩单上。

最高(控制中心)：这是可用于计算标准成绩簿中标准分数的五个掌握情况设置之一。可以在主管理员帐户的控制中心中设置此掌握情况设置的可见范围。教师可以将评分期或时间范围内以标准记录的最高分可视化。

最高(成绩簿)：如果您所在学区可用，这是标准成绩簿中提供的用于计算总体标准分数的掌握情况设置。它显示在所选评分期或时间范围内以标准记录的最高分数。

历史(数据分析)：历史数据分析是一种报告类型，管理员可以使用它来比较学生群体在各种标准上的表现。

家庭模块: 这是用户登录系统时的主要登录页面。教师、学生和家庭帐户在主页上显示通知推送。

将分数计入最终成绩(测评)：这是分配使用计分评分量表的测评时可用的设置。关闭此选项后，学生仍可以在成绩簿中看到成绩，但不会将其计入其最终总成绩。

iFrame(常规)：iFrame 指代 Inline Frame。指在网站上的 HTML 文档中插入另一个 HTML 文档。这是一种插入网站和教学工具内容的方法，包括 Nearpod, Kahoot, Desmos, Eduzzle, Duolingo等。

集成(控制中心)：主管理员可以在此处添加 LTI 资源供教师使用。奥塔斯系统还与Turnitin和其他LTI功能合作，这使得他们的功能可以在奥塔斯平台中使用。

题目库(测评)：在生成高级测评时，教师可以选择创建题目或从导航题目库中选择预创建题目。对题目库的访问权限取决于您学校的奥塔斯系统订阅。

Learnosity(测评)：Learnosity是奥塔斯集成合作伙伴，在创建高级测评时使用其平台。

课程(课程)：课程是教师可以创建的一系列教学活动，供学生按一定顺序或共同访问，以支持自主学习。

课程模块: 在课程模块中，您可以创建、编辑和分配课程。

连接学生(常规)：创建家庭帐户后，家庭成员可以通过输入学校提供的代码将其帐户与学生连接，以访问学生的信息。

锁定浏览器(测评)：当教师分配测评时，他们可以选择打开设置，限制学生在锁定浏览器中参加考试，这将不允许学生在测评过程中访问系统以外的任何内容。锁定浏览器由奥塔斯系统集成合作伙伴 Respondus 管理。在启用此设置之前，学生设备必须安装锁定浏览器后才能访问测评。

邮箱(班级)：邮箱是一个单向消息传递系统，教师可以使用它向个人或学生小组或家庭成员发送电子邮件或文本。

管理分配对象(测评)：在测评模块的已分配部分中，教师可以使用“管理分配对象”按钮将测评分配/取消分配给个人或学生小组。如果取消分配测评，从该测评中收集的任何数据都将被删除。

管理分配对象(课程)：在课程模块的已分配部分中，教师可以使用“管理分配对象”按钮将课程分配/取消分配给个人或学生小组。如果取消分配课程，从该课程中收集的任何数据都将被删除。

手动信息导入(常规)：这是一个生成学生和教师账户的过程，并通过上传一个或多个电子表格为这些用户建立班级，而不是通过从学校的SIS（学生信息系统）进行同步来导入师生信息。

掌握情况设置(控制中心)：当主管理员在控制中心设定标准制的评分设置时，他们将可以选择调整掌握情况设置的可见范围，其中包括平均、众数、最近、最高和衰减平均。每个可见的掌握情况设置都将可供用户在标准成绩簿和标准数据分析中访问。

掌握情况设置(成绩簿)：从标准成绩簿中的筛选器中选择的掌握情况设置将决定如何计算总体标准成绩。

矩阵值(数据分析)：当使用查询统计功能时，用户可以添加多个标准来确定学生的项目和服务。矩阵值允许您为这些标准分配权重。

平均值(控制中心)：这是可用于计算标准成绩簿中标准分数的五种掌握情况设置之一。这个掌握情况设置的可见范围可以在主管理员账户的控制中心中设置。平均值是在选定的评分期内基于单一标准的所有测试结果的平均值。

平均值(成绩簿)：如果您所在的地区提供了这个功能，这是标准成绩簿中用于计算标准分数的一个掌握情况设置。平均值是在选定的评分期内基于单一标准的所有测试结果的平均值。

众数(控制中心)：这是可以用来计算标准成绩簿中标准分数的五个掌握情况设置之一。这个掌握设置的可见范围可以在主管理员账户的控制中心中设置。众数是在一组基于单一标准的测试结果中出现最多的分数。

众数(成绩簿)：如果您所在的地区提供了这个功能，这是在标准成绩簿中可用来计算标准分数的掌握情况设置。众数是在一组基于单一标准的测试结果中出现最多的分数。

最近(控制中心)：这是可以用来计算标准成绩簿中标准分数的五个掌握情况设置之一。这个掌握情况设置的可见范围可以在主管理员账户的控制中心中设置。最近的分数是指学生在最近一次测试中基于某个标准得到的分数。

最近(成绩簿)：如果您所在的地区提供了这个功能，这是标准成绩簿中用于计算标准分数的一个掌握情况设置。最近的分数是指学生在最近一次测试中基于某个标准得到的分数。

我的书架(书架)：我的书架是书架的子模块，包含您创建的所有资源和文件夹。您可以将“我的书架”中的资源共享给其他教师和学生，以显示在他们的“与我共享”子模块中。

我的文件夹(测评)：我的文件夹是“测评草稿”页面上的子菜单，其中包含用户创建的用于管理测评的文件夹。

我的帖子(博客)：我的帖子是博客模块的默认视图，将显示用户所有有效帖子的列表。

导航题目库(测评)：导航题目库是一个包含数千个预制题目的库，这些题目符合共同的核心标准和州标准，以及布鲁姆的分类法。这些可以添加到系统高级测评中。

备注(班级)：备注是在学生个人资料的“信息”选项卡中教师或管理员添加的文字条目。教师/管理员可以选择将该备注添加到成绩单中。

备注(数据分析)：在生成成绩单时，有一个包含备注的选项，以便将其打印在每个学生的成绩单上。

通知推送(主页)：通知推送是连接到用户账户的班级活动列表。例如，当学生被分配到一个测评时，他们的推送上会收到通知。它在教师、学生和家庭账户中都可用。

系统启用阶段(常规)：当一个新学区首次采用奥塔斯系统时，第一个阶段称为系统启用阶段。他们将与一名技术顾问合作，在学区进入参与阶段（第二阶段）之前，该顾问将进行系统推广和班级师生信息导入。

绩效(成绩簿)：绩效是衡量学生对特定标准掌握情况的指标。在成绩簿中单击学生的标准成绩，可以查看每个标准的绩效历史记录。

权限(控制中心)：管理员用户的权限是根据站点、学区组或年级来设置的。这些可以由主管理员设置，管理员无法查看超出其权限的学生。

计划模块: 奥塔斯计划允许教育工作者在一个特定地区的逐项计划中创建和监测不同的数据点。可以跨班级和跨学年追踪进度，进而采用更加个性化和灵活的学习和增量方法。

系统外添加的测试评估(测评)：系统外添加的测试评估是使用加号图标直接添加到标准或计分成绩簿中的测评。系统外添加的测试评估功能允许教师快速输入您在系统外提供的测评数据，并将其与标准相联。

计分成绩簿(成绩簿)：计分成绩簿是基于分数的成绩簿，它可以按类别对测评进行加权，并根据所选评分期内进行的所有测评显示总分平均值。

档案(班级)：每个学生都有一个档案。可以将项目添加到档案中，例如测评、文档、图像和其他文件格式。教师、学生和家长都可以查看档案。

预览(测评)：用户可以预览测评草稿，以学生视角查看。预览测评草稿只能由测评的原创建者完成。若要预览其他用户所做的测评，用户需要发送一份该测评的副本。

预览(课程)：用户可以预览课程草稿和已分配的课程，以学生视角查看。预览课程草稿只能由课程的原创建者完成。若要预览其他用户所做的课程，用户需要得到一份该课程的副本。

发布(博客)：博客发帖后会将该帖子放在班级通知栏上，供学生查看和评论（如果允许评论）。

查询统计报告 1.0(数据分析)：查询统计报告 1.0 是查询统计报告的原始版本。如果您希望能够访问此版本，请联系系统支持。

查询统计报告(数据分析)：查询统计报告是一种报告，可用于在多个数据源中识别和比较符合特定标准的学生群体。您需要有一组标准，并且需要知道哪些学生符合该标准。

问题(测评)：在高级测评中，有题目和问题。问题内置在题目中。题目可以有多个问题。

随机排列问题(测评)：对于简单和高级测评，可以随机排列问题的顺序。分配测评时可以启用此功能。

评价(班级)：评价提供了一个快速记录学生行为的方法。评价有正面和负面之分，可以在学区内由个别教师创建。

评价报告(数据分析)：这是数据分析模块中提供的一种报告类型。评价报告将允许您可视化个别学生或班级的积极和消极行为。

报告(数据分析)：这是数据分析模块中的一个部分，仅在主管理员和管理员帐户中可用。此部分中有三种类型的报告：查询统计报告、历史报告和成绩单。

资源(书架)：位于书架上的项目称为资源。这些资源可以采用许多不同的形式，并且可以与个别学生、学生小组、整个班级或其他教师共享。它们也可以在课程中使用。

量规测评(测评)：这是一种由描述符和标准组成的测评类型。这也是在测评中使用谷歌文档的最有效方法。

存为草稿(博客)：创建博客文章时，可以选择立即发布、定时发布或存为草稿。存为草稿会将帖子保留在“我的文章”版块中，但在您更改其他设置之前不会发布帖子。

定时(博客)：创建博客文章时，可以选择立即发布、定时发布或保存为草稿。定时发布允许您现在创建帖子，然后将其设置为在指定的日期和时间自动发布。

学校标志(报告单)：在生成成绩单时，您可以选择加入学校标志。

发送副本(测评)：用户可以将测评的副本发送给其他用户。测评的副本在发送给用户后，会放在他们的测评草稿中“与我共享”部分中。会显示一个纸飞机图标，可以将鼠标悬停在上面以识别发送人。管理员还可以发送测评的锁定副本和测评文件夹。

发送副本(课程)：用户可以将课程的副本发送给其他用户。课程的副本将发送给用户并放置在他们的课程草稿中。会显示一个纸飞机图标，可以将鼠标悬停在上面以识别发送人。

与我共享(书架)：已与用户共享的资源将放置在该用户的“与我共享书架”上。

与我共享文件夹(测评)：已与用户共享的资源，显示在测评模块的草稿部分中。纸飞机图标会显示在测评旁。

Sharefile(常规)：一个安全的数据共享平台，您的系统技术顾问在发送或接收学生考试成绩或登录密钥等敏感信息时可以使用这个平台。

简单测评(测评)：教师可用于快速创建测评的测评类型之一。简单测评仅限于三种问题类型：选择、判断和简答。

SIS(常规)：学生信息系统：学校通常将其SIS连接到Otus，以便将师生信息导入到平台中并夜间同步。

站点(主页)：学区或组织内的学校。

标准(常规)：可与测评题目或量规测评挂钩的学习目标或绩效指标。

标准数据分析 1.0(数据分析)：标准数据分析允许教师或管理员分析学生在特定时间范围内在特定标准上的绩效、掌握情况设置和评分量表。用户可以使用筛选器对数据进行分类，以进一步分析学生的绩效。

标准数据分析 2.0(数据分析)：我们最新的已改进的标准数据分析版本允许教师或管理员分析学生在特定时间范围内在特定标准上的绩效、掌握情况设置和评分量表。用户可以使用筛选器对数据进行分类，以进一步分析学生的绩效。

标准制评分(常规)：标准制评分是一个根据标准的测评和报告学生绩效和进展的系统。

标准制评分量表(常规)：根据学校的账户设置，您可以创建基于一个或多个标准制量表的测评。任何使用标准制量表创建的测评都需要将标准与题目联系起来，并将数据导入标准成绩簿和标准数据分析。

标准成绩簿(成绩簿)：一旦学生使用与标准相联的题目进行了测评，数据将导入标准成绩簿，这样教师就可以跟踪和计算学生在班级的表现。

标准设置(控制中心)：主管理员能够调整哪些标准作为选项，显示在标准设置模块中与测评相联。

开始日期(测评)：在分配测评时，教师可以通过设定开始日期来决定他们希望测评何时在学生账户中可用。

状态：按时、未交、逾期、免交、不计成绩(测评)：对测评进行评分后，教师将在计分成绩簿中每个学生的姓名旁边看到这些状态之一。

状态：已提交、已评分、未开始(测评)：分配测评后，教师在点击测评时，会在“已分配测评”中每个学生的名字旁边看到这些状态之一。

由学区生成的学生小组(班级)：管理员可以为他们的学校或学区创建学生小组。小组可用于区分测评、发送资源或作为管理学生的工具。学生和家庭成员在他们的账户中看不到任何小组。

教师创建的学生小组(班级)：教师可以创建学生小组。小组可用于区分测评、发送资源或作为管理学生的工具。学生和家庭成员在他们的账户中看不到任何小组。

学生个人资料(班级)：管理员和教师可以在学生个人资料中查看综合数据、学生作品，以及其他关于学生的信息，这些信息可以在他们的账户中追踪到。

学生签名行(数据分析)：生成成绩单时，管理员可以选择在成绩单底部显示学生签名行。

提交日期(测评)：当创建系统外添加的测试评估时，提交日期类似于到期日--它是将测评输入成绩簿时的日期戳。您可以选择未来或过去的日期。

同步(常规)：如果您学校的帐户已经通过与您的学生信息系统（SIS）集成导入了学生信息，那么每晚都会进行同步，以更新来自学生信息系统中的信息，并保持系统中学生信息的准确性。

标签(控制中心)：主管理员可以通过控制中心或在其系统技术顾问的帮助下向标准添加标签。标准标签将允许您将标准分组，并可以简化生成成绩单等任务。

目标集(数据分析)：当第三方数据上传到系统中的数据分析模块时，技术指导或学校管理员可以创建一组或多组目标，以显示基准和数据。这使用户能够查看学生分数与第三方或学校管理部门预测的目标的比较。

教师小组(主页)：与教师将学生分组类似，管理员可以创建教师小组，将测评副本一次性发送给大型教师小组，或者按照这些小组筛选数据分析中的数据。

Texthelp Speechstream(测评)：这是教师在分配高级测评时可以启用的一个工具，允许学生在参加测评时高亮文本和播放音频、使用字典定义单词以及其他有用的功能。

ThinCC(书架)：ThinCC 是一种将第三方教材集成到系统中的方法，可以与学生共享。

第三方数据分析(数据分析)：学生在常规课堂测评之外参加的地方和州测评。例如NWEA、iReady、PSAT、SBAC、IAR、ACT。这些测评的数据可以上传到数据分析模块。

时间限制(测评)：在分配测评时，教师可以设定一个时间限制。时间用完后，如果学生还没有提交，将提交所有学生的测评。

待办事项清单(日历)：日历有两种不同的视图：一个显示在日历视图上，而待办事项清单则以列表的形式显示所有代办事件。

Turnitin(测评)：如果您学校的帐户启用了 Turnitin 集成，则教师在分配量规测评时可以使用 Turnitin。当学生提交他们的作品时，Turnitin 将审查样本是否存在抄袭。

Turnitin 集成(控制中心)：奥塔斯与 Turnitin 的集成适用于任何订阅 Turnitin 的学区。当主管理员在控制中心开启集成时，教师将能够在分配量规测评时使用此设置，以便 Turnitin 能够审查学生的样本是否存在抄袭。

类型(测评)：创建测评时，教师必须选择测评类型。这在两个地方考虑;在数据分析的类型比较中，以及班级的计分成绩簿是否考虑成绩簿权重。

类型比较(数据分析)：教师和管理员可以在测评数据分析中使用此功能来比较学生在不同测评（任务、测验、测试等）中的表现。

取消分配测评(测评)：要从班级、学生小组或个别学生中删除已分配的测评，教师需要取消分配测测评。如果测评已评分，取消分配测评将删除成绩簿中的成绩。

取消分配课程(课程)：要从班级、学生小组和/或个别学生中删除已分配的课程，教师需要取消分配课程。取消分配课程将删除该课程的所有学生进度记录。

取消关联学生(常规)：家庭用户如果需要访问其学生的帐户，他们必须将其帐户与学生所在学校提供的代码相联。同样，如果他们不想再与该帐户关联，则可以取消关联该帐户。

权重(成绩簿)：在计分成绩簿中，教师可以使用权重来确定每种测评类型在总成绩中的占比。