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快速上手指南
从管理员帐户查看教师的内容
从管理员帐户查看教师的内容

本文介绍如何通过管理员帐户查看教师的内容(分配的课程、作业、成绩簿、班级信息等)。

Monica Burke avatar
作者:Monica Burke
一周前更新

通过管理员帐户,您可以查看教师课程的各方面内容。

💡 来自Otus团队的提示 - 只能看到您拥有权限的教师/班级的信息。如果您找不到教师或课程,则可能需要调整您的管理员权限。您可以使用聊天功能与我们联系,以获取更多信息。

文章目录


搜索教师/查看教师的课程

在“主页”模块的“教师”部分中,您可以按站点、小组或姓名搜索教师。

  • 您可以选择教师板块上的信封图标,以向其发送电子邮件。

  • 选择教师板块上的课程图标,会显示该教师的课程。

  • 选择一个班级后,将显示该班级的花名册。您可以选择任何学生以查看其个人资料。您也可以从此处分配小组或评价。有关此屏幕上可用内容的更多信息,请查看本文


分配的测评

作为管理员,您可以查看已分配给各班级的测评

  • 第 1 步:测评模块中,选择已分配

  • 第 2 步:在班级下拉菜单中找到该班级

  • 第 3 步:可以选择任何测评并查看其测评结果,也可以通过这种方式进行评分

❓管理员可以查看教师的测评草稿吗?

只有该测评的创建者可以预览草稿。出于隐私原因,您无法看到其他人的测评草稿。

❓管理员可以分配测评吗?

可以。 Administrators can 是的。管理员可以像教师一样将测评分配给课程。


分配的课程

作为管理员,您可以查看已分配给各班级的课程

  • 第 1 步:课程模块中,选择已分配

  • 第 2 步:在班级下拉菜单中找到该班级

  • 第 3 步:可以选择任何班级并查看其课程进度

❓管理员可以查看教师的课程草稿吗?

只有该课程的创建者可以预览草稿。出于隐私原因,您无法看到其他人的课程草稿。

❓管理员可以分配课程吗?

可以。管理员可以像教师一样为班级分配课程


成绩簿

作为管理员,您可以查看任何课程的分数标准成绩簿

  • 第 1 步:成绩簿模块中找到该班级

  • 第 2 步:您可以查看或更改计分成绩簿的成绩,标准成绩簿的成绩只可查看

  • 第 3 步::在成绩簿中,您可以看到选中的个别学生的成绩。


班级通知栏

作为管理员,您可以查看任何课程的班级通知栏

  • 第 1 步:班级模块中,选择班级通知栏

  • 第 2 步:在班级下拉菜单中找到该班级

  • 第 3 步:从这里,您能够查看草稿、计划和已发布的公告。您也可以选择帖子以查看其详情

❓管理员可以在班级通知栏上发表帖子或评论吗?

可以。作为管理员,您可以在任何班级通知栏上发布帖子,也可以对已启用评论功能的帖子发表评论。如果您发布帖子,您将被标识为作者。如果您对帖子发表评论,您的姓名将与评论一起显示。


博客

作为管理员,您可以查看任何班级的博客。

  • 第 1 步:博客模块中,选择班级推送

  • 第 2 步:在班级下拉菜单中找到该班级

  • 第 3 步:从这里,您能够查看班级中已发布的博客文章,以及对博客留下的评论。

❓管理员可以在班级博客上发帖或评论吗?

可以。作为管理员,您可以在任何班级博客上发布文章,也可以对已启用评论功能的博客发表评论。如果您发布博客文章,您将被标识为作者。如果您对博客文章发表评论,您的姓名将与评论一起显示。


邮箱

作为管理员,您无法查看教师发送的消息内容,但是,您可以通过访问学生个人资料中的家庭通信日志查看已发送消息。

  • 第 1 步:课程模块中,选择学生

  • 第 2 步:在班级下拉菜单中找到该班级

  • 第 3 步:选择您希望查看通信内容的学生。

  • 第 4 步:选择信息。在这里,您可以查看已发送给该学生或其家庭成员的邮件列表。

❓管理员是否可以使用邮箱发送邮件?

可以。作为管理员,您可以在任何班级中使用邮箱。由您发送的消息,发件人将被标识为您本人,而非该班级的主教师,主教师不会在其“已发送”部分中看到该消息。


书架

作为管理员,您可以查看教师与班级共享的资源。

❓管理员是否可以查看教师书架的“所有资源”?

只有创建/上传资源的帐户可见该资源,只有账户所有者才能查看其“所有资源”页面。

❓管理员是否可将资源添加到课程的书架?

可以。管理员可以像教师一样在书架上共享资源


分析报告

作为管理员,您可以查看任何班级的第三方, 出勤, 测评, 评价标准制分析报告。

  • 第 1 步:分析报告模块中,选择您要查看何种类型的分析数据,上方示例为测评 1.0 的分析报告。

  • 第 2 步:选择右上角的筛选器图标。

  • 第 3 步:您可以通过教师姓名、班级名称等各种筛选器缩小搜索范围。


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