您是否有希望学生完成的工作表（如Word文档，PDF，Google Doc...）？这里有几个适合的选项:
选项1:用工作表的内容创建高级测评。
选项2:将工作表作为高级测评中的图像添加到高级测评问题中，学生可以自由书写或绘图。
选项3:将工作表添加到计分制量规测评中，学生打印工作表、完成并作为图像上传。
选项4:将工作表添加到课程中，学生打印、完成工作表并作为图像上传到计分制量规测评中。
继续阅读以了解如何使用上述选项。
💡来自Otus团队的提示:
无需狭义理解测评。在系统中，测评表示收集学生作品，如果使用计分成绩簿，则可以将成绩在总成绩中排除，如需创建不同类型的活动供学生完成，高级测评是一种好方法。
如需捕获工作表内容，屏幕截图和剪辑是一种简单的方法。
❗请注意，如果使用标准成绩簿，所有对测评的回答都用于确定对标准的掌握程度，无法从成绩簿中排除。
选项1:用工作表的内容创建高级测评。
您可以直接在系统中创建工作表的主要部分，对学生来说此选项最容易，因为需要完成的步骤最少，这些活动也可以自动评分。
下图是一个PDF工作表及其在系统中重新创建的版本的示例。
原PDF
系统高级测评
上面的例子是一项四年级的科学活动，需要将单词放入正确的类别中。该问题类型在高级测评中称为分类。
教师步骤:
学生步骤:
关于如何在高级测评中进行各种活动的建议，请参阅下文。左图是工作表，右图是其在系统中的视图。
➡️ 填空:
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➡️ 连线:
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➡️ 为图表或图片填写标签:
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💡来自Otus团队的提示:高级测评中，学生能够检查他们的答案，查看此文章以获取更多信息。
要查看所有可用的问题类型，请选择下方链接:
选项2:添加工作表为图像，供学生手写或绘图:
本选项也使用高级测评，学生完成也非常容易。用工作表的图像作为问题的“背景”，然后学生手写或绘画。
下图是一个PDF工作表及其在系统中重新创建的版本的示例。
原PDF
 | 系统高级测评
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上面的例子是感恩节相关的单词搜索。系统的版本包括单词搜索部分的屏幕截图和PDF中的单词列表。上面的问题类型在高级测评中称为绘图。
教师步骤:
学生步骤:
❓什么时候选项2比选项1更适用？
如果活动主要需要学生手写或绘画，这是最佳选择。选项1最适合可以数字化操作的结构性活动（如拖放或匹配），和学生能自己检查答案的活动。如果学生要画画，或者练习手写，请使用选项2。
选项3:将工作表添加到计分制量规测评中，学生打印工作表、完成并作为图像上传到量规测评。
与选项4的区别在于，此选项通过量规测评将工作表分发给学生，而选项4使用课程。
下图为量规测评中工作表的学生视图:
创建测评时，需将工作表添加为附件。学生打开测评时，附件将显示为左上角的链接，需单击链接才能访问附件。
教师步骤:
学生步骤:
💡 来自Otus团队的提示:学生还可以使用手机或其他设备拍摄工作表的照片，然后将该图像发送给自己以下载到计算机上，然后将该图像上传到计分制量规测评，方法是将上面的步骤6替换为浏览计算机以查找图像。
选项4:将工作表添加到课程中，学生打印、完成工作表并作为图像上传到计分制量规测评中。
与选项3的区别在于，此选项通过课程将工作表分发给学生，而选项3使用量规测评。
下图为课程中工作表的学生视图:
工作表需要作为文件添加到课程活动中。当学生选择该选项卡时，文件将显示为选项卡底部的链接，显示下载。
教师步骤:
学生步骤:
💡 来自Otus团队的提示:学生还可以使用手机或其他设备拍摄工作表的照片，然后将该图像发送给自己以下载到计算机上，然后将该图像上传到计分制量规测评，方法是将上面的步骤8替换为浏览计算机以查找图像。