您希望您的学生与您共享图像或视频吗？
这也许是他们为作业拍摄的照片，或者录制的西班牙语演讲视频。
学生可以通过多种方式上传及共享：
您可以在下方内容找到每个选项所对应的更为详细的使用方法，还可以找到该选项的具体帮助文章的链接。
💡 系统团队提示 ——您可以以测评的方式来收集学生的作业，而不将其记录到成绩簿中，所以不要让测评这个词妨碍您！
量规测评
何种情况下这会是最好的选择？
当您想给学生提供最简洁的操作流程时。
如果您想并排查看评判标准与图像或视频时。
当你想要进行音频或视频反馈时。
当您面向低年级学生时——只需要点击四次鼠标即可提交。
操作流程：
教师创建并发布测评。
学生打开测评并添加他们的图像或视频。
学生提交测评。
教师进入所发布的测评查看图像或视频。
其他信息
构建量规测评的过程十分快速且简单。
学生最多可以附上五张图像。
学生可以上传已有的图像或音频或者用其设备拍摄实时图像或视频。
该测评不必包含在学生的班级成绩内。
图像最大为30mb。
视频最长为5分钟（或文件最大为30mb）。
💡 系统团队提示：如果选择不计分，请在发布测评时将该信息添加至提示中，以便学生放心。
高级测评
何种情况下这会是最好的选择？
如果您的问题或测试需要提交图像或视频时。
当您面向中高年级学生时。
操作流程：
教师创建并发布测评。
学生打开测评并添加他们的图像或视频。
学生提交测评。
教师前往所发布的测评查看图像或视频。
其他信息
您可以在高级测评中提不同类型的问题。
学生最多可以附上12张图像。
视频最长为10分钟。
学生可以上传已有的图像或音频或者用其设备拍摄实时图像或视频。
该测评不必包含在学生的班级成绩内。
💡系统团队提示
图像将显示为文件。点击链接将在新窗口中打开图片。
上传或拍摄图像的过程更加复杂，因此不建议面向低年级学生使用。
博客
何种情况下这会是最好的选择？
当您希望学生能看到彼此的图像或视频时。
操作流程：
学生创建博客帖子。
学生将图像或视频添加至博客帖子中。
学生发布博客帖子。
教师访问班级博客以查看图像或视频。
其他特权
在博客上切换班级很容易。
教师无需创建任何东西——学生可以操控整个过程。
学生可以选择将帖子设为私密，这样只有教师才能查看帖子。
学生可以上传已有的图像或音频或者用其设备拍摄实时图像或视频。
💡 系统团队提示：与其他方法相比，构建博客帖子并添加图像或视频确实涉及更多操作步骤，因此对于低年级学生来说，这种方式并不理想。
书架
何种情况下这会是最好的选择？
当您只需要特定的学生（而不是全班学生）与您共享图像或视频时。
当您想在书架上访问该图像或视频时。
当您希望学生能够访问其书架上的图像或视频时。
操作流程：
学生访问他们的书架。
学生将图像或视频作为资源添加到他们的书架上。
学生与教师共享资源。
教师访问他们的书架。
教师查看共享的图像或视频。
其他特权
教师无需创建任何东西——学生可以操控整个过程。
学生可以上传已有的图像或音频或者用其设备拍摄实时图像或视频。
💡系统团队提示
对于学生来说，从书架添加及共享资源确实比其他方法涉及更多操作步骤，因此对于低年级学生来说，这种方式并不理想。
当学生与教师共享资源时，该资源将转到教师的与我共享书架。
档案
何种情况下这会是最好的选择？
当图像不一定出于共享或评分的目的时；档案是用于展示学生作品和学校系部内容的地方，这些内容将一直伴随着学生。
操作流程：
学生访问他们的档案。
学生将图像或视频添加至其档案里。
教师进入班级名单。
教师选择学生并进入该学生的档案。
教师点击内容以查看学生的档案内容。
其他特权
教师无需创建任何东西——学生可以操控整个过程。
这里所添加的项目将一直伴随着学生。
学生可以上传已有的图像或音频或者用其设备拍摄实时图像或视频。
💡系统团队提示
档案不是按班级组织的，而是针对每个学生的。
学生与教师都可以向学生档案添加项目，但其只能由添加该项目的人删除。